quarta-feira, 16 de abril de 2014

Elementos de ligação de ideias - 1.º, 2.º e 3.º anos

 

RELAÇÃO DE SENTIDO
ELEMENTOS DE LIGAÇÃO DE IDÉIAS
Prioridade, relevância
Em primeiro lugar, acima de tudo precipuamente, principalmente, primordialmente, sobretudo.
Tempo (frequência, duração, ordem, sucessão, anterioridade, posteridade)
Então, enfim, logo, logo depois, imediatamente, logo após, a princípio, pouco antes, pouco depois, anteriormente, posteriormente, em seguida, afinal, por fim, finalmente, agora, atualmente, hoje, frequentemente, constantemente, às vezes, eventualmente, por vezes, ocasionalmente, sempre, raramente, não raro, ao mesmo tempo, simultaneamente, nesse ínterim, nesse meio tempo, enquanto, quando, antes que, depois que, logo que, sempre que, desde que, todas as vezes que, cada vez que, apenas.
Semelhança, comparação, conformidade
Igualmente, da mesma forma, assim também, do mesmo modo, similarmente, semelhantemente, analogamente, por analogia, de maneira idêntica, de conformidade com, de acordo com, segundo, conforme, sob o mesmo ponto de vista, tal qual, tanto quanto, como, assim como, bem como, corno se.
Condição, hipótese
Se, caso, eventualmente, desde que, contanto que, a não ser que, salvo se, como, conforme, segundo, de acordo com, em conformidade com, consoante, para, em consonância.
Alternância
Ou, ora…ora, já…já, seja…seja, quer,..quer.
Explicação
Pois, porque, por, porquanto, uma vez que, visto que, já que, em virtude de.
Fazer concessão
Apesar de, embora, ainda que, se bem que, por mais que, por menos que, por melhor que, por muito que, mesmo que.
Para concluir
Portanto, por isso, assim sendo, por conseguinte, consequentemente, então, deste modo, desta maneira, em vista disso, diante disso, mediante o exposto, em suma, em síntese, em conclusão, enfim, em resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa maneira, logo, pois, portanto, pois, (depois do verbo), com isso, desse/deste modo; dessa/desta maneira, dessa/desta forma, assim, em vista disso, por conseguinte, então, logo, destarte.
Para incluir
Também, inclusive, igualmente, até (inclusive)
Adição, continuação
Além disso, outrossim, ainda mais, ainda por cima, por outro lado, também e as conjunções aditivas (e nem, não só…mas também e, nem, também, ainda além de, não apenas…como também, não só…bem como, também, inclusive igualmente, até, bem como, não só… mas ainda, não somente mas também, além de, com efeito, por outro lado, ainda, realmente, ora, acrescentando-se que, acrescente-se que, saliente-se ainda que, paralelamente, além disso, ademais, além do mais, além do que, tanto…quanto, como se não bastasse, tanto… como.
Dúvida
Talvez, provavelmente, possivelmente, quiçá, quem sabe, é provável, não é certo, se é que.
Certeza, ênfase
De certo, por certo, certamente, indubitavelmente, inquestionavelmente, sem dúvida, inegavelmente, com toda a certeza.
Surpresa, imprevisto
Inesperadamente, inopinadamente, de súbito, imprevistamente surpreendentemente.
Ilustração, esclarecimento
Por exemplo, isto é, quer dizer, em outras palavras, ou por outra, a saber.
Propósito, intenção, Finalidade
Com o fim de, a fim de, com o propósito de
Lugar, proximidade, distância
Perto de, próximo a ou de, junto a ou de, dentro fora, mais adiante, além, acolá, lá, ali, algumas preposições e os pronomes demonstrativos.
Resumo, recapitulação, conclusão
Em suma, em síntese, enfim, em resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa maneira, por isso, assim sendo, por conseguinte, consequentemente então, deste modo, desta maneira, em vista disso, diante disso.
Causa, consequência e explicação
Assim, de fato, com efeito, que, já que, uma vez que, visto que, por conseguinte, logo, pois (posposto ao verbo), então consequentemente, em vista disso, diante disso, em vista do que, de (tal) sorte que, de (tal) modo que de, (tal) maneira que…, por consequência, como resultado, tão…que, tanto…que, tamanha(o)…que, tal … que…,decorrente de, em decorrência de, consequentemente, com isso, que, porque, pois, como, por causa de, já que, uma vez que, porquanto; na medida em que, visto que.
Contraste, oposição, restrição, ressalva
Pelo contrário em contraste com, salvo, exceto, menos, mas, contudo, todavia, entretanto, embora, apesar, ainda que, mesmo que, posto que, conquanto que, se bem que, por mais que, por menos que, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante, senão, opor-se, contrariar, negar, impedir, surgir em oposição, surgir em contraposição apresentar em oposição, ser contrário.
Afirmação
Consistir, constituir, significar, denotar, mostrar, traduzir-se por, expressar, representar, evidenciar.
Causalidade
Causar, motivar, originar, ocasionar, gerar, propiciar, resultar, provocar, produzir, contribuir, determinar, criar.
Finalidade
Visar, ter em vista, objetivar, ter por objetivo, pretender, tencionar, cogitar, tratar, servir para, prestar-se para.
Palavras
de transição
Palavras responsáveis pela coesão do texto por estabelecem a inter-relação entre os enunciados (orações, frases, parágrafos), são preposições, conjunções alguns advérbios e locuções adverbiais. Inicialmente (começo introdução) desde já (começo introdução) a principio, a priori (começo), em primeiro lugar (começo) além disso (continuação), do mesmo modo (continuação), acresce que (continuação), ainda por cima (continuação), bem como (continuação),  outrossim (continuação), enfim (conclusão), dessa forma (conclusão), em suma (conclusão), nesse sentido (conclusão), portanto (conclusão), afinal (conclusão),logo após (tempo), ocasionalmente (tempo), posteriormente (tempo)atualmente (tempo), enquanto isso (tempo), imediatamente (tempo), não raro (tempo), concomitantemente (tempo), igualmente (semelhança, conformidade), segundo (semelhança, conformidade), conforme (semelhança conformidade) assim também (semelhança, conformidade), de acordo com (semelhança, conformidade), daí (causa e consequência), por isso (causa e consequência), de fato (causa e consequência), em virtude de (causa e consequência), assim (causa é consequência) naturalmente (causa e consequência),  então (exemplificação esclarecimento), por exemplo (exemplificação, esclarecimento) isto é (exemplificação esclarecimento), a saber (exemplificação, esclarecimento), em outras palavras (exemplificação esclarecimento), ou seja (exemplificação esclarecimento) quer dizer (exemplificação esclarecimento) rigorosamente falando (exemplificação, esclarecimento).
Coesão
por substituição
Substituição de um nome (pessoa, objeto, lugar etc.) verbos períodos ou trechos do texto por uma palavra ou expressão que tenha sentido próximo, evitando a repetição no corpo do texto. Ex.: Porto Alegre pode ser substituída  por “a capital gaúcha; Castro Alves pode ser substituído por “O Poeta dos Escravos ;João Paulo II: Sua Santidade;

 

(http://romaojunior.wordpress.com/2010/08/16/dicas-para-como-iniciar-uma-redacao/)

terça-feira, 15 de abril de 2014

Dicas de como iniciar uma redação - 2.º e 3.º anos

INTRODUÇÃO

a) É de conhecimento geral que

b) Todos sabem que, em nosso país, há tempos, observa-se…

c) Muito se tem discutido, recentemente, acerca de…

b) Muito se debate, hoje em dia…

 

DESENVOLVIMENTO

a) Pode-se mencionar, por exemplo…,

b) Atualmente, observa-se que…

c) Em consequência disso, nota-se…

d) Além disso…

e) Outro fator existente

f) Ainda convém lembrar …

g) Por outro lado…

 

CONCLUSÃO

a) Em virtude dos fatos mencionados…

b) Levando-se em consideração esses aspectos…

c) Dessa forma…

d) Em vista dos argumentos apresentados…

e) Tendo em vista aspectos observados…

f) Levando-se em conta o que foi observado…

g) Em virtude do que foi mencionado…

h) Pela observação dos aspectos analisados…

 

Após a frase inicial, pode-se continuar a conclusão com as seguintes frases:

a) somos levados a acreditar que...

b) entendemos que...

c) entende-se que...

d) concluímos que…

e) conclui-se que…

f) percebemos que…

g) percebe-se que…

 

(http://romaojunior.wordpress.com/2010/08/16/dicas-para-como-iniciar-uma-redacao/)

segunda-feira, 14 de abril de 2014

Gênero textual - Resumo - 1.º ano

Resumo é umaexposição abreviada de um acontecimento. Um resumo é ato de resumir alguma coisa através de uma síntese ou sumário.

Fazer um resumo significa apresentar o conteúdo de forma sintética, destacando asinformações essenciais do conteúdo de um livro, artigo, argumento de filme, peça teatral, etc. Em algumas ocasiões, a palavra sinopse é usada como sinônimo de resumo.

A elaboração de um resumo exige análise e interpretação do conteúdo para que sejam transmitidas as ideias mais importantes. Um resumo pode ser indicativo, informativo ou crítico (com opiniões críticas do autor).

O resumo é um exercício escolar cobrado frequentemente pelos professores. Escrever um texto em poucas linhas ajuda o aluno a desenvolver a sua capacidade de síntese, objetividade e clareza: três fatores que serão muito importantes ao longo da vida escolar. Além de ser um ótimo instrumento de estudo da matéria para fazer um teste.

Resumo é sinônimo de "recapitulação", quando, ao final de cada capítulo de um livro é apresentado um breve texto com as ideias chave do assunto introduzido. Outros sinônimos de resumo são: sinopse, sumário, síntese, epítome e compêndio.

O resumo dos capítulos de uma novela é um recurso muito utilizado pelos canais de televisão, revistas ou sites específicos para apresentação diária de uma sequência dos principais acontecimentos em determinado capítulo.

Como fazer um resumo

O primeiro passo para fazer um resumo consiste na leitura atenta do texto que vai ser resumido. Depois devem ser identificados nos diferentes parágrafos os conceitos-chave, ou seja, as ideias mais importantes. Em seguida, deve ser feito o resumo, onde os parágrafos são descritos de forma concisa, nunca se esquecendo de abordar os conceitos mais importantes. Como conclusão, deve ser feita uma leitura atenta do resumo, para comprovar que as principais ideias do texto original estão incluídas no resumo.

http://www.significados.com.br/resumo/

Gênero textual - Estilo jornalístico - 1.º ano

A linguagem jornalística deve ser simples. Esta é a regra principal do jornalismo: levar informações às pessoas de maneira que estas compreendam o que leem. No jornalismo diário e no jornalismo especializado, a regra é a mesma. O público do jornalismo é a sociedade como um todo, por isso, o texto deve ser compreensível a todos.

O papel do jornalista é “traduzir” informações especializadas para uma linguagem popular. É assim em todas as especializações. No jornalismo esportivo não é diferente. Alguns termos técnicos devem ser, no mínimo, explicados pelo texto jornalístico.

Podem servir para integrar um diálogo entre o jornal e o leitor. É através da exigência dos leitores que os conteúdos modificam-se. Sua organização provém da forma como as empresas de comunicação editam o conteúdo. Marques Melo propõe uma organização de tais gêneros da seguinte forma:

  • Gêneros informativos: Nota, notícia, reportagem, entrevista, título e chamada.
  • Gêneros opinativos: Editorial, comentário, artigo, resenha ou crítica, coluna, carta, crônica.
  • Gêneros utilitários ou prestadores de serviços: roteiro, obituário, indicadores, campanhas, “ombudsman”, educacional.
  • Gêneros ilustrativos ou visuais: gráficos, tabelas, quadros, demonstrativos, ilustrações, caricatura e fotografia.
  • Propaganda: Comercial, institucional e legal.
  • Entretenimento: Passatempos, jogos, história em quadrinhos, folhetins, palavras cruzadas, contos, poesia, entre outros.

Os títulos encontram-se dentro dos gêneros informativos, assim como a fotografia é um dos componentes dos gêneros visuais. No caso dos títulos, sua importância no jornalismo deve-se ao despertar do interesse público. Sabe-se que a maioria dos leitores passa os olhos apenas nas manchetes, daí a relevância de um título bem elaborado.

A fotografia é a junção perfeita da palavra com a imagem. Um recorte da realidade que oferece a oportunidade de interpretação da informação visual. Já a caricatura, da qual a charge faz parte, é uma representação gráfica com personagens que ilustram as abordagens jornalísticas de certo período. Geralmente tem tom satírico e refletem as opiniões dos cartunistas sobre determinado assunto, por isso sua inclusão nos gêneros ilustrativos.

 

https://www.portaleducacao.com.br/comunicacao-social/artigos/51664/o-estilo-e-a-linguagem-do-texto-jornalistico

Gênero textual - Fábula - 1.º ano

Texto muito comum na literatura infantil. “Fabular” indica criar, inventar, mentir.

A linguagem utilizada é simples e tem como diferencial o uso de personagens animais com características humanas.

Durante a fábula, é feita uma analogia entre a realidade e a situação vivida pelas personagens, com o objetivo de ensinar algo ou provar algumas verdades estabelecidas (lição de moral).

A fábula é um gênero narrativo que surgiu no Oriente, mas foi particularmente desenvolvido por Esopo, escravo que viveu no século V a.C., na Grécia. À Esopo foi atribuído um conjunto de grandes histórias, de caráter moral e alegórico, cujos papéis principais eram desenvolvidos por animais ou mitos.

Por meio dos diálogos entre os bichos e das situações que os envolviam, ele procurava transmitir sabedoria de caráter moral ao homem. Assim, os animais, nas fábulas, tornam-se exemplos para os seres humanos. Cada animal simboliza algum aspecto ou qualidade do homem como, por exemplo, o leão representa a força; a raposa, a astúcia; a formiga, o trabalho etc. É uma narrativa inverossímil, com fundo didático. Quando os personagens são seres inanimados (objetos), a fábula recebe o nome de apólogo.

A temática é variada e contempla tópicos como a vitória da fraqueza sobre a força, da bondade sobre a astúcia e a derrota de preguiçosos.

La Fontaine foi outro grande cultor do gênero, imprimindo à fábula grande refinamento. George Orwell, com sua "Revolução dos Bichos" (Animal Farm), compôs uma fábula (embora em um sentido mais amplo e de sátira política).

Foram os romanos, entre os quais sobressai Fedro, que inseriram a fábula na literatura escrita.

Cada animal simboliza algum aspeto ou qualidade do homem como, por exemplo, o leão representa a força; a raposa, a astúcia; a formiga, o trabalho, é uma narrativa com fundo didático. Quando os personagens são seres inanimados ou objetos, a fábula recebe o nome de apólogo.

Algumas das fábulas mais conhecidas são: a cigarra e a formiga, a raposa e as uvas, a lebre e a tartaruga e o leão e o ratinho.

Os mais famosos escritores de fábulas são Esopo, Fedro e La Fontaine. Este último, criou uma obra-prima intitulada "Fábulas", dividida em 12 livros, onde o autor usa linguagem ágil e expressiva para analisar com mestria a alma e a natureza do ser humano. Escritas em verso livre e publicadas entre 1668 e 1694, as Fábulas contêm uma crítica lúcida e satírica à sociedade do final do século XVII, mas podem ser aplicadas nos dias de hoje.

No Brasil, o mais conhecido fabulista é Monteiro Lobato, autor das fábulas "a coruja e a águia", "o cavalo e o burro", "o corvo e o pavão", entre outras.

As fábulas são normalmente transmitidas por pais, professores, até políticos e figuras públicas, e estão em livros, peças de teatro, filmes, e em várias outras formas de comunicação.

Em sentido figurado, a palavra fábula pode significar mentira ou farsa.

Escritores de língua portuguesa que cultivaram o gênero:

- Sá de Miranda;
- Diogo Bernardes;
- Bocage;
- Monteiro Lobato;
- Esopo.


Referências:
(http://www.significados.com.br/fabula/)
(http://pt.wikipedia.org/wiki/F%C3%A1bula)

Gênero textual - Resenha - 1.º ano

Resenha é uma abordagem para a construção de relações entre as propriedades de um determinado objeto, analisando-o, descrevendo-oe enumerando aspectos considerados relevantes sobre ele. Resenha também é um texto que serve para apresentar outro, que seja desconhecido do leitor.

No jornalismo, resenha é utilizado como forma de prestação de serviço, é um texto de origem opinativa que reúne comentários de origem pessoal e julgamentos do resenhador sobre o que está sendo analisado. O objeto da resenha pode ser de qualquer natureza: um filme, livro, álbum, peça de teatro ou até mesmo um jogo de futebol, e pode ser uma resenha descritiva ou crítica. Para apresentar uma resenha é importante dar uma ideia resumida dos assuntos tratados, apresentar o maior número de informações sobre o trabalho, para dar ao leitor os requisitos mínimos para que ele se oriente.

Existe também a resenha científica, trabalho acadêmico ou resenha acadêmica, que são resenhas elaboradas e ensinadas na universidade. Esse tipo de resenha apresenta uma síntese e uma crítica sobre um trabalho científico, e pode ser elaborada com base em leitura motivada por interesse próprio ou sob demanda.

Resenha de livros é uma forma de crítica literária, em que um livro é analisado com base no conteúdo, estilo e mérito. Muitas vezes, a resenha é realizada em periódicos, como escola, trabalho ou online, essa revisão contém avaliações do livro com base no gosto pessoal.

A resenha consiste em uma descrição minuciosa de uma determinada obra literária, filme ou outra expressão artística. Uma resenha crítica consiste na elaboração de um resumo da obra em questão, seguida da escolha das ideias principais, e elaboração de um juízo sobre o valor da obra. Desta forma, o leitor fica informado a respeito da obra.

http://www.significados.com.br/resenha/

Gênero textual - Carta - 1.º ano

Carta, missiva ou epístola é um tipo de correspondência escrita que se envia a uma ou várias pessoas.

Nos primórdios da entrega das cartas, quem pagava a postagem era o destinatário e isso só se alterou com a criação dos selos quando se passou a, previamente, o remetente colocar na sobrecarta (envelope) a quantidade de selos correspondente ao porte (valor da tarifa de serviço), garantido assim a entrega da carta ou a sua restituição no caso de não ser encontrado o destinatário.

Atualmente, vem sendo substituída pelo e-mail que é a forma de correio eletrônico mais difundida no mundo.

ESTRUTURA DA CARTA

- Local e data no ínico da folha;
- Uma saudação (senhor, excelentíssimo, querida etc.);
- Destinatário;
- Texto (conteúdo);
- Despedida com assinatura.

O tipo de carta mais comum é a argumentativa, em que deve ser explicitada a razão de seu pedido ou reclamação. Apesar de parecer com a modalidade de dissertação, há uma diferença: na dissertação, o leitor não é especificado; a carta dirige-se a uma pessoa em especial, e, por isso, é preciso adequar a linguagem.

Quando o texto é redizido, pode ser chamado de bilhete.

CARTA PESSOAL

A carta pessoal é um gênero textual especialmente utilizada na comunicação com amigos, parentes ou com cônjuges. Tais cartas, por serem mais informais não seguem modelos prontos, caracterizando-se pela linguagem coloquial.

CARACTERÍSTICAS DA CARTA PESSOAL

As características desse tipo de gênero textual são simples, ou seja, não possuem muitas regras e estrutura para serem seguidas.

- Comunicação geralmente breve e pessoal, de assunto livre; sua estrutura é composta de local e data, vocativo, corpo e assinatura; às vezes, também de P.S. (post-scriptum);
- A linguagem varia de acordo com o grau de intimidade entre os interlocutores, podendo ser menos ou mais formal, culta ou coloquial, e, eventualmente, incluir gírias;
- Verbos geralmente no presente do indicativo;
- O assunto é livre, geralmente de ordem íntima, sentimental;
- O tipo de linguagem acompanhará o grau de intimidade entre remetente e destinatário. Portanto, cabe ao escritor saber se pode usar termos coloquiais ou mesmo gírias;
- O grau de intimidade é variável, o vocativo, por consequência, também: Minha querida, Amado meu, Querido Amigo Fulano, Fulaninho, Caro Senhor, Estimado cliente, etc. A pontuação após o vocativo pode ser vírgula ou dois-pontos;
- Com relação à despedida, pode variar entre Atenciosamente, Cordialmente, etc. até Adeus, Saudades, Até em breve etc.;
- Quanto à assinatura, pode ser desde só o primeiro nome até o apelido, dependendo da situação;
- Caso se esqueça de dizer algo e já tenha finalizado a carta é só acrescentar a abreviação latina P.S. (post scriptum).


Referências:
(http://www.brasilescola.com/redacao/carta-pessoal.htm)
(http://pt.wikipedia.org/wiki/Carta)
(http://pt.wikipedia.org/wiki/Carta_pessoal)

domingo, 13 de abril de 2014

Gênero textual - Romance - 1.º ano

Narração de um fato imaginário, verossímil ou inverossímil, que representa aspectos da vida.

O romance apresenta um corte mais amplo da vida, com personagens e situações mais densas e complexas com passagem mais lenta do tempo.

Dependendo da importância dada à personagem ou à ação ou, ainda, ao espaço, podemos ter romance de costumes psicológicos, policiais, regionalista, histórico etc.

Alguns tipos de Romances mais conhecidos na Literatura Brasileira:

Quanto ao tipo de abordagem:

- Romance urbano: nele a vida social das grandes cidades era retratada, e o motivo das tramas eram, principalmente, as comuns intrigas amorosas, as traições, os ambientes urbanos e outras situações comuns da vida das pessoas que vivem neles;

- Romance Regionalista: Aborda questões sociais a respeito de determinadas regiões do Brasil, destacando características de cada região, linguajar típico da região muitas vezes é utilizado no Romance e as personagens são pessoas que vivem longe das cidades;

- Romance Indianista: Ocorrido principalmente no Romantismo, traz à tona a vida e os costumes indígenas. Algumas vezes, no Romantismo, trazem uma idealização do índio que vira um herói convivendo com o homem branco;

- Romance Histórico: como o próprio o nome diz, é um Romance que destaca vida e costumes de certa época e lugar da história. Faz uma mesclagem entre fatos realmente ocorridos e fatos fictícios.

Quanto à época ou escola literária:

- Romance Romântico: Nesse tipo de Romance se destacavam os ideais cavalheirescos, a idealização da mulher e o heroísmo, dignidade e amor à pátria nas personagens masculinas. As narrativas traziam uma constante luta entre o bem e o mal, sempre com a vitória do bem. Narravam sempre histórias de amor, onde era certo o conhecido Final Feliz;

- Romance Realista: Tem características temáticas influenciadas pelo cientificismo da época. É carregado de críticas sociais e traz à tona defeitos dos homens que até então não eram revelados, como o materialismo, a traição, além de defeitos de caráter e personalidade explicados pelo determinismo. Personagens tipo são muito cultivadas nessas obras, ainda com o objetivo de criticar a sociedade. A linguagem é correta e a narrativa é lenta, com pausas para minuciosas descrições;

- Romance Naturalista: em muitos casos não se separa das narrativas realistas. Tem basicamente as mesmas características e foram produzidos no mesmo período. A diferença básica entre as duas tendências é que enquanto os Romances Realistas trazem personagens com características comuns à natureza humana, o Romance Naturalista tende aos aspectos patológicos, dando margem a características animalescas. A análise social é feita a partir de personagens marginalizadas;

- Romance Modernista: Caracteriza-se pelo seu caráter revolucionário e pelo protesto a qualquer tipo de convenção social. Como o movimento modernista teve várias tendências, às vezes até individuais, não podemos destacar muitas características em comum entre as obras. Traziam consigo forte crítica social e novas abordagens e visões do mundo.


Referências:
 (http://www.infoescola.com/redacao/romance/)

sábado, 12 de abril de 2014

Questões de ortografia e acentuação gráfica - 2.º e 3.º anos

ORTOGRAFIA


1. (FCC) Assinale a opção em que a palavra em destaque está empregada incorretamente.

a) Durma cedo, senão acordará tarde amanhã.

b) Mal chegou a chover, o barraco deslizou.

c) Disse que cinco anos, ganhou na loteria.

d) Estava mau informado, por isso equivocou-se.

e) De hoje a dois meses, pedirei um novo empréstimo.

2. (Vunesp) Eles ______ ajudar e ______ as ______ no arquivo.

a) quiseram, puzeram, fixas.

b) quizeram, puseram, fixas.

c) quiseram, puzeram, fichas.

d) quiseram, puseram, fichas.

e) quizeram, puseram, fichas.

3. (FGV) Na última ______ de cinema, havia somente ______.

a) sessão, cinquenta espectadores privilegiados.

b) seção, cinqüenta expectadores privilegiados.

c) sessão, cinqüenta espectadores privilegiados.

d) sessão, cincoenta expectadores previlegiados.

e) cessão, cinqüenta espectadores previlegiados.

4. (FGV) Já que foram ______ pelo tribunal do júri, exigirão a ______ das ______.

a) discriminados, descriminação, despesas.

b) descriminados, descriminação, despesas.

c) discriminados, discriminação, despezas.

d) descriminados, discriminação, despesas.

5. Suas respostas ______ e atitudes ______ acabaram ______ desconfiança entre os colegas.

a) ambígüas, vacilantes, suscitando.

b) ambíguas, vascilantes, sucitando.

c) ambíguas, vacilantes, suscitando.

d) ambígüas, vacilantes, sucitando.

e) ambíguas, vascilantes, suscitando.

6. (FCC) Marque a opção que contém palavra grafada com erro.

a) Suscitando o debate político, é possível ressuscitar velhas teses.

b) A possibilidade de ascenção social mobilisa as pessoas.

c) O pedido de demissão deve ser precedido de justificativa abalizada.

d) No momento de decisão, muitos hesitam na ânsia por acertar.

e) Desejos de ostentação perturbam o clima pacífico da reunião.

7. (FCC) Era ______ do ______ ter atitudes ______.

a) praxe, estrangeiro, extravagantes.

b) prache, estrangeiro, estravagantes.

c) praxe, extrangeiro, estravagantes.

d) prache, extrangeiro, extravagantes.

8. (FCC) Indique a opção correta quanto à ortografia.

a) Fica a concretisação deste ato condicionada ao cumprimento das disposições legais.

b) As decisões deverão obedecer à contumaz consulta a todos os membros do grupo.

c) Se a comissão quizer reunir-se, deverá efetuar a convocação com uma antecedência de oito dias.

d) Adotem-se novas medidas envez das anteriores.

9. Uma das palavras está grafada incorretamente em:

a) insensatez, consulesa

b) improvisado, ajuizado

c) descortezia, atrasaram

d) propusemos, quisemos

e) formalizaram, paralisaram

10. A única palavra que não se escreve com X, na série abaixo, é:

a) bruxulear

b) enxumaçar

c) debuxo

d) mexilhão

e) enxame

11. (Mackenzie) Assinale a única série de palavras grafadas corretamente.

a) enxurrada, pretensioso, compulsivo, obceno

b) privilégios, consenso, excesso, gorjeta, extinção

c) imunisar, improvizar, fertilizar, analisar

d) socializar, alisar, concretizar, radicalisar

e) cotisar, capitalizar, idealizar, matizar

12. (UFSCAR) A palavra COUSA é uma variante da palavra COISA, assim como LOURA, de LOIRA. Assinale a alternativa em que as duas palavras são, também, variantes uma da outra.

a) discrição e descrição

b) vultoso e vultuoso

c) catorze e quatorze

d) dispensa e despensa

e) discriminar e descriminar

ACENTUAÇÃO GRÁFICA

1. Assinale a alternativa em que fica evidente o erro de acentuação gráfica.

a) Aquele que conhece os seus defeitos está muito próximo de corrigí-los.

b) A virtude é comunicável, porém o vício é contagioso.

c) Saúde e inteligência, eis duas bênçãos desta vida.

d) A história glorifica os heróis, a vida santifica os mártires.

e) Lembre-se de que você é pó e ao pó voltará.

2. Indique a única alternativa em que nenhuma palavra deve ser acentuada graficamente.

a) lapis, canoa, abacaxi, jovens.

b) ruim, sozinho, aquele, traiu.

c) saudade, onix, grau, orquidea.

d) voo, legua, assim, tenis.

3. (FCC) A frase em que todas as palavras estão corretas quanto à acentuação gráfica é:

a) Apaziguemos os ânimos intranqüilos.

b) A freqüência dos alunos em sala de aula é indispensável a uma boa avaliação.

c) A contigüidade de suas atitudes retilíneas conduzí-lo-á ao objetivo proposto.

d) Cinquenta delinquentes destruíram o armazém.

4. (FGV) Assinale o vocábulo que perde o acento gráfico no plural.

a) próton.

b) móvel.

c) fóssil.

d) cônsul.

e) caráter.

5. Assinale a incorreta quanto à acentuação gráfica.

a) A funcionária remeterá os formulários até o início do próximo mês.

b) Ninguém poderia prever que a catástrofe traria tamanho ônus ao país.

c) Este voo está atrasado; os senhores tem que embarcar pela ponte aérea e fazer conexão no Rio para Florianópolis.

d) O pronunciamento feito pelo diretor na assembleia revestia-se de caráter inadiável.

e) Segundo o regulamento em vigor, o órgão competente tomará as providências cabíveis.

6. Devem ser acentuadas todas as palavras da opção:

a) taxi, hifen, gas.

b) ritmo, amor, lapis.

c) chines, ruim, jovem.

d) juriti, gratis, traz.

e) açucar, abacaxi, molestia.

7. A ausência do sinal gráfico de acentuação cria outro sentido para a palavra:

a) trânsito.

b) características.

c) inevitável.

d) infrutíferas.

e) anônimas.

8. Assinale a opção cuja palavra não deve ser acentuada:

a) Todo ensino deveria ser gratuito.

b) Não ves que eu não tenho tempo?

c) É difícil lidar com pessoas sem carater.

d) Saberias dizer o conteudo da carta?

e) Veranopolis é uma cidade que não para de crescer.

9. Em todas as alternativas as palavras foram acentuadas corretamente, exceto em:

a) Eles têm muita coisa a dizer.

b) Estude os dois primeiros ítens do programa.

c) Afinal, o que contém este embrulho?

d) Foi agradável ouvir aquele orador.

e) Por favor, deem-lhe uma nova chance.

10. Há erro de acentuação num dos conjuntos seguintes:

a) grátis - jibóia - jutiti - altruísmo

b) aqui - Nobel - também - rubrica

c) apóio - item - espelho - tênue

d) ávaro - íngreme - trégua - caráter

e) circuito - boêmia - ínterim - Nélson

11. Apenas num dos conjuntos seguintes existe erro de acentuação:

a) urubu - juriti - júri

b) baú - Tramandaí - admiti-lo

c) rubrica - bílis - suéter

d) você - pólens - Lindóia

e) item - independência - Leo

12. Todas as palavras devem ser acentuadas na alternativa:

a) pudico - pegada - rubrica

b) gratuito - avaro - policromo

c) abdomen - itens - harem

d) magoe - perdoe - ecoa

e) contribuia - atribuimos - caiste

13. A alternativa em que todas as palavras obedecem à mesma norma de acentuação é:

a) distraída - dói - alumínio

b) público - pálida - espírito

c) experiência - série - distraída

d) célula - indústria - também

e) líder - fácil – heroico

14. O barulho ............. que o ouvido humano tolera é de cento e trinta ..............., .............. de um jato no aeroporto.

a) maximo - decibéis - ruído

h) maximo - decibeis - ruido

c) máximo - decibeis - ruido

d) máximo - decibéis - ruído

e) máximo - decibéis – ruído

15. (UFSM) (adaptada) As palavras “extermínio”, “juízes” e “há” seguem, respectivamente, a mesma regra de acentuação de:

a) história, herói, sai

b) polícia, várias, mês

c) convivência, ideia, aí

d) possíveis, séries, já

e) penitenciário, saía, três

16. (CESGRARIO) Indiquem o item no qual os vocábulos obedecem à mesma regra de acentuação da palavra NÓDOA.

a) ânsia, âmbar, imundície

b) míope, ímã, enjoo                          

c) água, tênue, supérfluo

d) ímpar, míngua, lânguida

e) viúvo, argênteo, sórdido

17. (UFSM) (adaptada) As palavras “extermínio”, “juízes” e “há” seguem, respectivamente, a mesma regra de acentuação de:

a) história, herói, sai

b) polícia, várias, mês

c) convivência, ideia, aí

d) possíveis, séries, já

e) penitenciário, saía, três

JUVENTUDE DOS TEMPOS MODERNOS

  JUVENTUDE DOS TEMPOS MODERNOS Evaí Oliveira Outro dia, eu estava lendo sobre a geração nem-nem, nem estuda nem trabalha. Eu incluiri...